帶著新年的祝福與希望，學校教學督導圍繞生命教育進行了國旗下講話。教育是影響生命軌跡的航標，是塑造人格的熔爐，更是激發創造之光的搖籃。生命力是最基礎的教育力量，教育最核心的任務是尊崇生命，印度詩人泰戈爾說：“教育的目的應該是向人類傳遞生命的氣息。” 

 

 

 

 

我們站在生命的高度審視教育， 就是承認每一顆生命的獨特之處，每個人的未來都有無限可能性，我們絕不能輕視自我，更不要小瞧身邊的任何人。作為老師我們旨在通過敬畏每一種生長的奇跡，發掘同學們的天賦，激發潛力與熱情，讓他們在生命的旅程中自信且堅定地踏出每一個成長的步伐。為此 ，我們必須站在生命的高度做教育，確定生命至上的育人目標，目標決定高度，高度決定出路。

 

 

 

德國著名文化教育學家斯普朗格說：“教育的核心是人格心靈的喚醒，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。”提升生命價值意味著將每個學生視作獨一無二的個體，尊重學生的生命尊嚴，喚醒學生的生命潛能，教育完美人生。

 

 

 

教育者應該尊重每個學生的個體差異，關注他們的成長軌跡，幫助他們發現并發揮潛能。這種尊重和關懷可以激發學生內在的動力，讓他們更加投入學習和成長，學習成就未來。

 

 

 

站在生命的高度做教育，也意味著注重培養學生的人文精神和社會責任感。教育不僅要培養學生的專業技能，更要引導他們樹立正確的價值觀念和道德觀念，人生觀。通過課堂教學、校園文化建設以及社會實踐活動等多種途徑，讓學生了解并關心社會問題，培養他們對弱勢群體、環境保護等方面的關愛和責任感。

 

 

 

站在生命的高度做教育，除了專業知識外，在課堂上也應該注重心靈成長，培養學生的情感智慧，建立積極心態，引導他們建立積極健康的人際關系、處理情緒問題，并且提供心理健康方面的支持與幫助。通過建立親密的師生關系，走進學生的生命，引導學生探索生命目的，理解生命意義，注重培養學生的生命力量、給予同學們人文關懷，提升生命價值。

 

 

總之，站在生命的高度進行教育，賦予我們的教育事業無限的寬闊天地，意味著每一位老師要將教育視作對生命的尊重和關懷，同時，同學們也要站在生命的高度去學習，去生活，培養教學三維目標的情感、態度、價值觀，培養社會責任和道德品質。讓教育變得不僅是知識的傳遞，更是智慧的啟迪，靈魂的觸摸，生命的對話。尊崇生命尊嚴， 提升生命力量，積極打造育人新樣態，成長向未來。